A un maestro se le forma para enseñar. Pero el sistema, con los años, le fue cambiando el oficio sin avisarle. Hoy buena parte de su trabajo no ocurre frente a sus estudiantes, sino frente a formatos. Las mediciones de la OCDE lo confirman: cerca de la mitad del tiempo laboral de un docente se va en tareas que no son enseñar, como planear, calificar y diligenciar documentos. En Colombia la propia norma lo da por hecho: el maestro cumple su jornada en el colegio, y lo demás, preparar la clase, evaluar, dejar todo por escrito, lo termina donde puede, casi siempre en casa y fuera de hora.
Esa carga no para de crecer. Cada reforma suma un requisito nuevo y rara vez una herramienta para cumplirlo. La educación inclusiva es ley, y debe serlo, porque ningún estudiante puede quedar por fuera. Pero al docente se le pidió diseñar y documentar un plan de ajustes para cada estudiante que lo necesita, sin haberlo formado para eso en la universidad y sin darle con qué hacerlo. A esto se suma una rutina silenciosa de la educación pública: miles de maestros dictan materias que no son su especialidad, porque al colegio le faltan manos y a alguien le toca.
Todo eso tiene un costo, y lo terminan pagando los estudiantes sin saberlo. Ningún país educa mejor de lo que cuida a quienes enseñan. No sorprende, entonces, que cada año cientos de miles de niños abandonen las aulas, ni que nuestros resultados sigan por debajo del promedio de la OCDE. No es porque al maestro le falte vocación. Es porque lo dejamos solo, agotado y haciendo de todo, menos lo que sabe hacer.
Por eso existe Kreium, y partimos de una convicción sencilla: un docente con tiempo enseña mejor. Cada docente que planea menos puede enseñar más. El tiempo que le devolvemos al maestro es calidad que le devolvemos al estudiante. Nunca se trató de reemplazar al docente, sino de quitarle de encima lo que lo desgasta, para que le quede energía, criterio y presencia para lo único que de verdad transforma un aula: estar ahí, entero, para sus estudiantes.
Empezamos por lo más urgente, automatizar la documentación que le consume las noches. Pero no nos quedamos ahí. Lo que sigue es formación que de verdad lo haga crecer, una comunidad donde ningún maestro vuelva a improvisar en soledad, y herramientas reales en manos de quienes nunca las tuvieron. Empezamos por el docente porque cuidar al docente es cuidar el aula, y un país que cuida su aula es un país que se atreve a decidir su futuro.
Kreium viene de crear. Y no hay forma más alta de crear que educar, porque educar es crear futuro. Ese futuro no se construye con reformas que se anuncian y no llegan. Se construye como siempre se ha construido lo que vale, con tiempo, con oficio y con presencia.
Omar León
Fundador de Kreium
